拓展之盲人方陣

　　項目概述：

　　也叫(jiao)黑夜協作，是一個團(tuan)隊挑戰為(wei)主的(de)(de)項(xiang)目，在(zai)今天的(de)(de)經濟生活中占有(you)了越來越重要的(de)(de)地位，項(xiang)目主要凸(tu)顯(xian)有(you)效(xiao)溝通等(deng)等(deng)。每個學(xue)員都戴(dai)上眼罩并圍(wei)站成(cheng)一圈，教練給(gei)學(xue)員一根長度適(shi)合的(de)(de)繩(sheng)子(zi)或者幾(ji)根長度適(shi)合的(de)(de)繩(sheng)子(zi)。接下來，教練要求團(tuan)隊將繩(sheng)子(zi)分別擺放成(cheng)各種(zhong)形(xing)(xing)狀——正三角形(xing)(xing)、正方形(xing)(xing)等(deng)。同時所有(you)的(de)(de)學(xue)員須大致(zhi)均勻(yun)的(de)(de)分布在(zai)正幾(ji)邊(bian)形(xing)(xing)的(de)(de)邊(bian)上。

　　培訓目標：

　　1.領(ling)導在(zai)實(shi)現(xian)團(tuan)(tuan)隊(dui)目標中的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)，策(ce)劃、組(zu)織、協調是(shi)(shi)實(shi)現(xian)目標的(de)(de)(de)(de)重要手段。2.培養學員科學的(de)(de)(de)(de)思維方式和對知識的(de)(de)(de)(de)運用能(neng)力(li)，感(gan)受特殊(shu)情況下完成任務的(de)(de)(de)(de)合(he)作方式。3有效的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)是(shi)(shi)實(shi)現(xian)團(tuan)(tuan)隊(dui)目標的(de)(de)(de)(de)必要條件，培養溝通(tong)(tong)意識，提高溝通(tong)(tong)技巧。4.使學員理解角色定(ding)位(wei)及盡職盡責(ze)完成本(ben)職工作的(de)(de)(de)(de)重要性(xing)。5. 體會團(tuan)(tuan)隊(dui)實(shi)際(ji)上(shang)會帶來的(de)(de)(de)(de)負面效應：團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)平均智(zhi)(zhi)商往(wang)(wang)往(wang)(wang)低(di)于團(tuan)(tuan)隊(dui)中個人的(de)(de)(de)(de)智(zhi)(zhi)商，這就是(shi)(shi)所謂的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)智(zhi)(zhi)障(zhang)。6.團(tuan)(tuan)隊(dui)在(zai)合(he)作時，由(you)于少數服從多(duo)數的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)壓力(li)的(de)(de)(de)(de)存在(zai)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)使得團(tuan)(tuan)隊(dui)在(zai)完成任務的(de)(de)(de)(de)國很多(duo)銘生很多(duo)盲區，從而使得團(tuan)(tuan)隊(dui)合(he)作的(de)(de)(de)(de)效率低(di)下。

　　操作過程：

　　1.為(wei)了(le)(le)體現(xian)真實的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)境，請所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)戴(dai)(dai)上(shang)(shang)眼(yan)罩(zhao)。為(wei)了(le)(le)收獲真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，所(suo)有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)必須完(wan)(wan)全看不(bu)到光(guang)。2.學(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)任務是找到周(zhou)圍(wei)5米范圍(wei)內的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)堆繩子，結(jie)(jie)成(cheng)一(yi)(yi)個面(mian)積最大的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)方形(xing)，所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)均勻分(fen)布在(zai)(zai)(zai)(zai)四(si)條邊上(shang)(shang)。時(shi)(shi)間(jian)40分(fen)鐘(zhong)。3.所(suo)做的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)方形(xing)是一(yi)(yi)件價(jia)值極高的(de)(de)(de)(de)(de)產品(pin)，其他隊也在(zai)(zai)(zai)(zai)做，同樣的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)方形(xing)，看哪一(yi)(yi)隊做得最好。并且(qie)有(you)(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)理由證明你們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)。4.整個活動中不(bu)許(xu)任何人(ren)(ren)(ren)摘下(xia)眼(yan)罩(zhao)，戴(dai)(dai)上(shang)(shang)眼(yan)罩(zhao)后(hou)(hou)將雙(shuang)手(shou)放(fang)在(zai)(zai)(zai)(zai)胸前(qian)，不(bu)得背手(shou)行走，嚴禁蹲坐在(zai)(zai)(zai)(zai)地(di)。5.當(dang)你們(men)確認完(wan)(wan)成(cheng)后(hou)(hou)，請將繩子踩在(zai)(zai)(zai)(zai)腳下(xia)或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)(zhe)拉在(zai)(zai)(zai)(zai)手(shou)里，通知教練，得到允許(xu)后(hou)(hou)才(cai)可(ke)(ke)在(zai)(zai)(zai)(zai)教練的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)下(xia)摘下(xia)眼(yan)罩(zhao)。6.可(ke)(ke)以適當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)運用技(ji)巧(qiao)增加(jia)或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)(zhe)降低(di)找繩子的(de)(de)(de)(de)(de)難度，比如先發幾段(duan)繩子，過(guo)一(yi)(yi)會(hui)再(zai)發一(yi)(yi)段(duan)繩子，或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)(zhe)把繩子放(fang)在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)愛(ai)動不(bu)說話的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)員面(mian)前(qian)，或(huo)(huo)者(zhe)(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)員尋找時(shi)(shi)將繩子一(yi)(yi)開一(yi)(yi)點(dian)。以調整難度，總的(de)(de)(de)(de)(de)找繩子時(shi)(shi)間(jian)2到4分(fen)鐘(zhong)為(wei)佳。最好將繩子放(fang)在(zai)(zai)(zai)(zai)訓練場相對中間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)區域。7.可(ke)(ke)以適當(dang)干(gan)擾過(guo)快的(de)(de)(de)(de)(de)團隊，但是切忌弄巧(qiao)成(cheng)拙破壞了(le)(le)整個活動。在(zai)(zai)(zai)(zai)特殊情況下(xia)，可(ke)(ke)以稍加(jia)變動。比如完(wan)(wan)成(cheng)后(hou)(hou)領(ling)學(xue)員到回(hui)顧地(di)點(dian)再(zai)摘開眼(yan)罩(zhao)，讓學(xue)員在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)知結(jie)(jie)果的(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)回(hui)顧。這種情況可(ke)(ke)以在(zai)(zai)(zai)(zai)教練的(de)(de)(de)(de)(de)再(zai)培訓中使用，對初(chu)次體驗的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)員一(yi)(yi)般不(bu)建議使用。

　　注意事項：

　　1.要(yao)(yao)求(qiu)地面(mian)(mian)平整(zheng)，周(zhou)圍沒有障(zhang)礙物。給學(xue)員(yuan)講清楚(chu)安全(quan)要(yao)(yao)點，嚴(yan)格監督安全(quan)操作，保證(zheng)學(xue)員(yuan)的(de)(de)安全(quan)。2.學(xue)員(yuan)戴上眼(yan)罩后一定要(yao)(yao)強(qiang)(qiang)令(ling)將(jiang)雙(shuang)手放在(zai)(zai)胸前或(huo)正(zheng)(zheng)前，嚴(yan)禁背手行走(zou)，嚴(yan)禁打(da)鬧瘋(feng)跑，嚴(yan)禁蹲坐在(zai)(zai)地上。3.不要(yao)(yao)讓(rang)繩子拌倒(dao)學(xue)員(yuan)，強(qiang)(qiang)調(diao)學(xue)員(yuan)不要(yao)(yao)猛烈(lie)甩動(dong)繩子以(yi)免打(da)傷其(qi)他學(xue)員(yuan)的(de)(de)面(mian)(mian)部。4.及時(shi)(shi)阻止學(xue)員(yuan)想(xiang)不安全(quan)的(de)(de)地方(fang)(fang)移動(dong)，提醒學(xue)員(yuan)摘(zhai)眼(yan)罩的(de)(de)時(shi)(shi)候要(yao)(yao)背對陽光，閉上眼(yan)睛，摘(zhai)下眼(yan)罩，過一會(hui)兒再慢慢睜開眼(yan)睛。5.避免在(zai)(zai)暑期烈(lie)日下完(wan)成任務及在(zai)(zai)其(qi)他天氣(qi)環境(jing)惡劣條件(jian)下完(wan)成任務。6.布(bu)課時(shi)(shi)強(qiang)(qiang)調(diao)“一堆繩”“面(mian)(mian)積最大”“正(zheng)(zheng)方(fang)(fang)形(xing)”“人均勻分(fen)布(bu)”。7.回顧(gu)總(zong)結的(de)(de)時(shi)(shi)候不要(yao)(yao)圍繞正(zheng)(zheng)方(fang)(fang)形(xing)糾(jiu)纏不清，盡快(kuai)讓(rang)學(xue)員(yuan)聯系理論與生活實踐(jian)回顧(gu)分(fen)享(xiang)。8.不宜讓(rang)學(xue)員(yuan)戴上眼(yan)罩走(zou)很長(chang)距離在(zai)(zai)開始項目，提高班(ban)的(de)(de)學(xue)員(yuan)可以(yi)驗證(zheng)正(zheng)(zheng)方(fang)(fang)形(xing)或(huo)者相關。

　　點評要點：

　　1.對學員順利完成任務給予鼓勵，學員回顧完成情況，由于學員比較激動教練要幫忙協調發言順序，爭取讓每一位學員發言。2.學員回顧完成正方形的方法，他們是怎么操作的，模糊的變量來量邊長是不可取的方法，比如拉成四邊形用腳量，相對用手臂量還比較接近，只有用定量來衡量是相對精確的，如對折。聯系生活評優評獎，用業績判斷還是用感覺判斷更有說服力。3.學員摘去眼罩會感覺眼前“方陣”沒有感覺的那么大，這與心理學中人在不安的情況下更希望靠近一樣，這可以和生活中很多情況相聯系。4.怎樣用不擅長溝通的方法表達或者接收信息，如有些人在活動中提出正確的方法卻沒有人注意，自己也不再表達。5.民主討論與決策，個體決策和群體決策，可以簡單介紹群體決策所做的試驗方法。6.分工合理，4到6人梳理繩子、組方陣足矣，其余的人想辦法制定方案、確定檢測方法。7.隊長合理授權給“專家”，并維護“專家的領導”，確保完成任務。8.暫時的放棄是一種勇氣，也是為了長久的收益，可以引入“缺勤理論”，有把握者可以聯系到“下崗政策”。9.擁有的知識只有運用才能轉化為有用的能力，如確認四邊形的方法，簡單的知識在需要用的時候就想不到。10.可以讓學員復述拓展教師布置的任務，并讓大家介紹自己的產品優勢，在現有條件下自己做的是最好的。11.對當時出現的其他情況進行應變分析與聯系，如在四角的人是否能夠始終握住繩角位置不松手，堅持自己的崗位等等。