企業拓展之穿越沼澤

　　項目概述：

　　團隊協作項目，所(suo)有隊員站在(zai)兩(liang)塊(kuai)10米長的模板(ban)上(shang)，兩(liang)塊(kuai)模板(ban)架在(zai)三個高1.2米的鐵桶(tong)上(shang),人不準(zhun)落地(di),模板(ban)不能落地(di)，在(zai)40分鐘內移動鐵桶(tong)和模板(ban)到10米距離(li)的目標。

　　培訓目標：

　　1.如何將(jiang)內耗降到最(zui)低，培(pei)(pei)養團(tuan)(tuan)結(jie)(jie)一致、密切配合，培(pei)(pei)養共同克服困難的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)精神(shen)。2.培(pei)(pei)養隊(dui)員做(zuo)事的(de)(de)(de)計(ji)劃性(xing)，認識到溝通的(de)(de)(de)重要性(xing)，培(pei)(pei)養良好(hao)的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)溝通能力(li)(li)3.總結(jie)(jie)經驗，加強團(tuan)(tuan)隊(dui)學習能力(li)(li)。4. 總結(jie)(jie)提高(gao)集體決策的(de)(de)(de)質量，促(cu)進團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)溝通和(he)理解，增強團(tuan)(tuan)隊(dui)凝聚力(li)(li)。5.體會創造性(xing)和(he)前瞻(zhan)性(xing)思維的(de)(de)(de)績效-體會有意見分歧時的(de)(de)(de)解決方式和(he)遇到挫(cuo)折時的(de)(de)(de)態(tai)度。

　　操作過程：

1.團隊協作項(xiang)(xiang)目，鼓勵學員都參(can)加(jia)(jia)，確實不能(neng)參(can)加(jia)(jia)或者不愿意參(can)加(jia)(jia)的(de)可以安(an)排觀察(cha)員或者做保護。開始項(xiang)(xiang)目前確認參(can)加(jia)(jia)人(ren)數和(he)整體人(ren)員的(de)體型(xing)，控制在16人(ren)以內(nei)。

2. 全體(ti)學員相對均勻的(de)站在(zai)木(mu)(mu)板上(shang)，不得(de)在(zai)木(mu)(mu)板上(shang)故意震顫和(he)(he)打鬧。所有學員的(de)活動范(fan)圍是在(zai)木(mu)(mu)板和(he)(he)桶上(shang)，不得(de)跌落下來。

3.根據情況，開(kai)始后所有人不得(de)從嘴里發出任(ren)何聲音(yin)，按(an)照學員出生月、日的順序排列，完成任(ren)務后雙(shuang)手放在身體(ti)前下垂交叉示意，活動(dong)中如果(guo)換位必須采(cai)取面(mian)對面(mian)扶(fu)肩換位，相鄰學員相互幫(bang)助。

4.40分鐘內，全體(ti)(ti)學員(yuan)利用兩木板和三個桶到(dao)達指定(ding)位置。活動中學員(yuan)身體(ti)(ti)任何部位和模(mo)板都不得觸地。

5.學員挪動木(mu)(mu)板的(de)時候，避免手指壓在木(mu)(mu)板和桶之間，避免手被刺傷。桶不能滾動，教練認為有危險(xian)的(de)時候必須停(ting)止，按要(yao)求(qiu)繼(ji)續完成(cheng)項目(mu)。

6.不斷強(qiang)調安全(quan)事(shi)項，避(bi)免學(xue)員在(zai)(zai)著急的時(shi)候出(chu)現小的傷害事(shi)故。關注挪桶(tong)和傳放木板的學(xue)員保(bao)證(zheng)他們不出(chu)現閃失。可以準備兩套手(shou)套在(zai)(zai)適當的時(shi)候給學(xue)員使用。

7.木板(ban)壓在桶(tong)上(shang)至少(shao)一(yi)腳長，不(bu)可搭(da)(da)在桶(tong)邊上(shang)，防止木板(ban)上(shang)站人后下彎變短(duan)滑落。木板(ban)不(bu)可并放(fang)在桶(tong)上(shang)，不(bu)可斜(xie)搭(da)(da)，也(ye)不(bu)可出現(xian)蹺蹺板(ban)狀。當兩(liang)塊木板(ban)重疊，嚴禁抽(chou)動下面的木板(ban)。

8.當學員長時(shi)間(jian)在木板上出現身(shen)體(ti)不適，應及時(shi)處理。完(wan)成項目后，學員按教練要求回到地面，嚴禁突然跳(tiao)下。

　　注意事項：

　　1.教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)徒手、全(quan)程對項(xiang)目進行中(zhong)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)安(an)全(quan)進行監(jian)控，學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)挪(nuo)動木(mu)板(ban)(ban)，教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)關注挪(nuo)木(mu)板(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)，防(fang)(fang)止學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)失去重心(xin)掉下來(lai)。學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)挪(nuo)桶(tong)時，教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)應(ying)緊隨(sui)近旁，雙(shuang)臂伸開(kai)(kai)準(zhun)備(bei)保護(hu)(hu)，挪(nuo)桶(tong)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)不(bu)(bu)得留(liu)長(chang)指甲。2.教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)應(ying)該注意(yi)木(mu)板(ban)(ban)上(shang)(shang)較密集的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)，不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)醒注意(yi)安(an)全(quan)，以(yi)免掉下木(mu)板(ban)(ban)。3.學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)采用(yong)杠桿原理，支點(dian)后方(fang)至少(shao)(shao)須要板(ban)(ban)長(chang)的(de)(de)1/3，至少(shao)(shao)四個(ge)體(ti)重比較大(da)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)踩在(zai)板(ban)(ban)上(shang)(shang)，并(bing)有(you)人扶，另一端的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)動作要輕靈(ling)，教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)要做好保護(hu)(hu)準(zhun)備(bei)。4.學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)抬、放(fang)木(mu)板(ban)(ban)的(de)(de)時候教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)大(da)聲提(ti)醒防(fang)(fang)止壓手壓腳。學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)換位(wei)時教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)應(ying)伸手保護(hu)(hu)，最好學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)身后有(you)人保護(hu)(hu)。5.全(quan)體(ti)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)在(zai)一條直線的(de)(de)情況下溝(gou)通(tong)方(fang)式有(you)何變化?開(kai)(kai)始(shi)正式做項(xiang)目之前可(ke)以(yi)做生日排序的(de)(de)溝(gou)通(tong)游戲(xi)，是(shi)為讓學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)會(hui)在(zai)板(ban)(ban)上(shang)(shang)換位(wei)的(de)(de)方(fang)法。6.學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)相互保護(hu)(hu)，相互支持(chi)，在(zai)狹(xia)小的(de)(de)空間里可(ke)以(yi)看出團隊的(de)(de)潛力。搬(ban)運木(mu)板(ban)(ban)和(he)(he)挪(nuo)桶(tong)是(shi)動態活動中(zhong)的(de)(de)關注重點(dian)，防(fang)(fang)止學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)掉下來(lai)是(shi)重中(zhong)之重。7.項(xiang)目過程中(zhong)除(chu)了提(ti)醒學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)注意(yi)安(an)全(quan)外，盡量少(shao)(shao)說話，若非不(bu)(bu)可(ke)，只說“不(bu)(bu)”或者“行”。如果團隊認為無法挪(nuo)動木(mu)板(ban)(ban)和(he)(he)桶(tong)，此時教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)不(bu)(bu)能(neng)發(fa)表自己的(de)(de)看法。8.注意(yi)觀察每(mei)一位(wei)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)情況，對于(yu)提(ti)出有(you)效(xiao)解決方(fang)案的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)應(ying)予以(yi)特別(bie)關注，便(bian)于(yu)總結和(he)(he)作為案例(li)。

　　點評要點：

　　1.討論大家各自的感受，尤其是第一個過去的和最后一個過去的人的感受。2.不僅需要大家在過沼澤前要有良好的組織和分工，更需要大家在行進中不斷發現問題，總結經驗，同時也考驗大家處理突發事件的能力。3.尋找好的方案，迅速決策，然后執行，當然遇到問題可以修改方案，以完善方案，盡可能最好的完成任務。4.各學員信任和幫助對完成任務的作用，人與人之間的可以依靠的可以信任的。5. 看看隊伍是不是有團結一致、密切合作、克服困難的團隊精神。6.有沒有培養周密計劃、組織協調和隊員之間良好溝通的能力，提高了培養創新意識和解決問題的能力。