拓展訓練項目十六-驛站傳書

　　項目概述：

　　在規定的(de)條(tiao)件(jian)下，每(mei)一(yi)(yi)組將最短的(de)時間內將教(jiao)練給排頭學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)數字傳遞(di)(di)到(dao)該組最后一(yi)(yi)名學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)。活動中信息傳遞(di)(di)的(de)準(zhun)確性和時效性同(tong)樣(yang)重要。往往很多(duo)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)一(yi)(yi)味求快，忽略(lve)了傳遞(di)(di)準(zhun)確是重中之(zhi)重。

　　培訓目標：

　　1.溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)方式(shi)和必要性(xing)(溝(gou)通(tong)是團隊建設的(de)(de)(de)基礎，任務完成(cheng)的(de)(de)(de)保(bao)證)。2.突破思維定(ding)式(shi)充分的(de)(de)(de)利用規則。3.團隊學習(xi)的(de)(de)(de)重要性(xing)經驗的(de)(de)(de)分享。4.信(xin)息的(de)(de)(de)共享以及及時反(fan)饋的(de)(de)(de)重要性(xing)。5.在特定(ding)條件下(xia)，讓團隊更好的(de)(de)(de)做(zuo)到有效溝(gou)通(tong)。6.提升學員各(ge)方面的(de)(de)(de)信(xin)息傳遞和接(jie)收時候的(de)(de)(de)反(fan)饋

　　能力(li)。7.體驗雙向溝通和深度溝通 ，提升對溝通方法(fa)的認識。

　　操作過程：

　　1.每(mei)一(yi)(yi)支隊(dui)(dui)伍坐成一(yi)(yi)列，從現在(zai)(zai)(zai)開始(shi)所(suo)有人(ren)口里不(bu)(bu)(bu)(bu)許(xu)再發出(chu)任(ren)何(he)聲(sheng)音，接下來要進行的(de)項目叫驛(yi)站傳書，這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)個團隊(dui)(dui)項目，到時(shi)我會(hui)將一(yi)(yi)組(zu)信(xin)(xin)息交(jiao)到最(zui)(zui)(zui)后(hou)(hou)一(yi)(yi)名隊(dui)(dui)員的(de)手中，然后(hou)(hou)在(zai)(zai)(zai)規(gui)定時(shi)間內將這(zhe)組(zu)數字傳遞到第一(yi)(yi)位(wei)(wei)朋友這(zhe)里，第一(yi)(yi)位(wei)(wei)朋友將這(zhe)你得(de)到的(de)信(xin)(xin)息寫到前(qian)(qian)面白板(ban)上，以準(zhun)確(que)和迅速為(wei)贏(ying)2.得(de)分規(gui)則：在(zai)(zai)(zai)準(zhun)確(que)的(de)前(qian)(qian)提下以名次(ci)記分，按照先后(hou)(hou)順序依次(ci)得(de)分為(wei)4、3、2、1分(四支隊(dui)(dui)伍的(de)情況);如果傳輸結果錯(cuo)誤，記零分;后(hou)(hou)兩輪(lun)得(de)分加倍。每(mei)輪(lun)數字信(xin)(xin)息難度逐漸(jian)加大，由最(zui)(zui)(zui)簡單的(de)兩位(wei)(wei)數到分數、對(dui)數、開方(fang)、小數等(deng)。(每(mei)組(zu)信(xin)(xin)息不(bu)(bu)(bu)(bu)同，最(zui)(zui)(zui)好是(shi)相同數字，但是(shi)順序重新排(pai)列;最(zui)(zui)(zui)后(hou)(hou)一(yi)(yi)輪(lun)各組(zu)信(xin)(xin)息相同)。3.比賽規(gui)則：a)在(zai)(zai)(zai)椅子(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)動人(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)離開椅子(zi)口中不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)發出(chu)任(ren)何(he)聲(sheng)音，b)頭不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)向后(hou)(hou)轉，c)每(mei)輪(lun)結束后(hou)(hou)都(dou)可能(neng)(neng)增(zeng)加規(gui)則。4..每(mei)輪(lun)結束后(hou)(hou)的(de)補充條款：a)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)使用現代化(hua)工具(ju)b)不(bu)(bu)(bu)(bu)允許(xu)使用和傳遞任(ren)何(he)工具(ju)c)所(suo)有人(ren)不(bu)(bu)(bu)(bu)可從椅子(zi)上轉身或起身，同時(shi)椅子(zi)不(bu)(bu)(bu)(bu)可移動。d)后(hou)(hou)面隊(dui)(dui)友的(de)手不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)超過前(qian)(qian)面隊(dui)(dui)友的(de)縱截面，e)整個過程(cheng)中不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)發出(chu)任(ren)何(he)聲(sheng)音。

　　注意事項：

　　1.嚴禁使用(yong)尖(jian)銳的物(wu)品，活動(dong)過(guo)程(cheng)中(zhong)若是(shi)有(you)較為惡劣的傳遞(di)方(fang)式，培訓師根(gen)據予以(yi)情況(kuang)給以(yi)提(ti)(ti)醒，隨時注意(yi)場(chang)面控(kong)(kong)制(zhi)時刻大聲(sheng)提(ti)(ti)醒隊(dui)員要(yao)遵守規則。2. 學(xue)員傳遞(di)過(guo)程(cheng)中(zhong)不(bu)(bu)(bu)得(de)動(dong)作過(guo)重(zhong)，尤其(qi)不(bu)(bu)(bu)得(de)重(zhong)擊(ji)頭(tou)部和掐、捏等(deng)(deng)等(deng)(deng)。3.夏天不(bu)(bu)(bu)宜在(zai)太陽下(xia)操作，自然條件惡劣情況(kuang)下(xia)不(bu)(bu)(bu)宜讓學(xue)員在(zai)這種條件下(xia)做該(gai)項目。4.在(zai)實施階段(duan)不(bu)(bu)(bu)斷提(ti)(ti)升信息的難(nan)度，在(zai)每輪(lun)結束一(yi)(yi)定要(yao)留(liu)出(chu)足夠的時間分(fen)組討(tao)論。針(zhen)對(dui)每一(yi)(yi)輪(lun)的變化培訓師應(ying)該(gai)注意(yi)積極(ji)或消(xiao)極(ji)的人。場(chang)地的控(kong)(kong)制(zhi)和隊(dui)伍分(fen)隊(dui)要(yao)注意(yi)分(fen)功明確保證(zheng)整(zheng)體布置的均勻。5.第一(yi)(yi)次可(ke)以(yi)給一(yi)(yi)個(ge)難(nan)度中(zhong)等(deng)(deng)的數(shu)(shu)(shu)字(zi)，數(shu)(shu)(shu)字(zi)最好有(you)一(yi)(yi)定特(te)點如(ru)2009、918等(deng)(deng)等(deng)(deng)。6.難(nan)以(yi)分(fen)辨的數(shu)(shu)(shu)字(zi)不(bu)(bu)(bu)要(yao)過(guo)多。7.可(ke)以(yi)適當給一(yi)(yi)次簡(jian)單(dan)的意(yi)想不(bu)(bu)(bu)到的數(shu)(shu)(shu)字(zi)，以(yi)檢(jian)驗學(xue)員的應(ying)變能力和速度。8.不(bu)(bu)(bu)要(yao)輕(qing)易在(zai)數(shu)(shu)(shu)字(zi)上做手(shou)腳，根(gen)號和分(fen)數(shu)(shu)(shu)不(bu)(bu)(bu)要(yao)輕(qing)易使用(yong)，有(you)問題(ti)都會是(shi)培訓師的麻煩。

　　點評要點：

　　1.項目進行時被排成一列縱隊，這對我們傳遞信息有什么障礙嗎?大家如何解決的?如何建立溝通方式及反饋;溝通渠道及反饋的重要性。如何形成決策。2.當傳遞信息時，是準確性重要還是時間重要?為什么?高標準，高質量要求，寧肯追求準確而稍慢，因為錯誤信息反而會誤事。3.當傳遞時，你是如何做的?你是否提出了更好建議?責任，執行細節。4.其他團隊的傳遞方式對你們有何影響?pdca的流程管理，善于學習，及時改進，建立學習及分享平臺。